Tegnelektioner for børn 3-4 år trin for trin med maling og blyant

I en alder af 3-4 år udforsker et barn allerede aktivt verden, begynder at analysere og huske information godt, kan sammenligne objekter, deres form, størrelse og farve. Tegnelektioner for børn i denne alder er af stor betydning for udviklingen af ​​hukommelse, opmærksomhed, motoriske færdigheder og tale.

Udviklingstræk hos børn i alderen 3-4 år.

Et barns udvikling i den tidlige førskolealder ledsages af aktiv socialisering; Det er på dette tidspunkt, at de fleste børn går i børnehave.

Informationsstrømmen fra omverdenen øges, fantasien udvikles, og følgende begynder at dukke op i tankeprocesserne:

• generalisering;
• sammenligning;
• klassifikation;
• udvælgelse af væsentlige egenskaber (abstraktion).

Hukommelse i denne alder er rettet mod lyse, følelsesmæssige billeder, derfor har barnet i 3-4 år ikke som mål at huske nogen information, det sker ufrivilligt.

De vigtigste kanaler for opfattelse af den omgivende verden er:

• høring;
• vision;
• lugtesans;
• røre.

Synet er dominerende, opmærksomheden er primært fokuseret på størrelse, form og farve. Jo lysere og mere farverigt studieobjektet er, desto bedre vil det blive husket.

Tegnelektioner for børn i alderen 3-4 år er først og fremmest nyttige, fordi de hjælper med at forbinde de oplysninger, barnet modtager udefra, til en enkelt helhed; han begynder at konstruere visuelle billeder på papir.

Meget ofte vil et barn opdele farvekarakteristika i, hvad det kan lide, og hvad det ikke kan lide, så papiret vil vise en præference, ikke et reelt billede af objektet. Udviklingen af ​​finmotorik bidrager til den korrekte udvikling af tale.

Uafhængighed, udholdenhed, præcision – alle disse kvaliteter erhverves og dannes også i processen med visuel aktivitet.

Fordelen ved at tegne lektioner for udviklingen af ​​børn i alderen 3-4 år er også, at det stimulerer fantasi og tænkning, og dette har en positiv effekt på udviklingen af ​​intelligens. Det er i denne form for kreativitet, at kreativiteten manifesterer sig, og der opstår en søgen efter associative forbindelser mellem et objekt og dets billede.

I processen udtaler den unge kunstner sig eller kommenterer sine handlinger, hvilket afspejles i taleformen; han analyserer og observerer objektet, beskriver det gennem tegning, dette er nyttigt for opfattelsen.

Grundlæggende tegningsteorier for et barn på 3-4 år.

I en alder af 3-4 år har et barn allerede grundlæggende færdigheder inden for visuel aktivitet og kan holde en pensel, blyant eller tusch. Af stor betydning for den videre fulde udvikling af tegnefærdigheder er forældrenes deltagelse og bistand; de bør organisere læringsprocessen derhjemme.

Sådan interesserer du et barn

Efter 3 år mestrer børn allerede færdighederne i at male hele figurer, skitsere linjer eller konturer, korrigere og færdiggøre billedet, de begynder at være interesserede i at tegne detaljer, for eksempel fiskeskaller, vævning på poter, finner, næb.

De mest bekvemme værktøjer til kreativitet i denne periode er pensler og akvareller eller gouache, og fingermaling kan også bruges.

For at stimulere et barns interesse for at lære at tegne derhjemme, kan du:

• give mulighed for at prøve tuschpenne, blyanter, voks- eller akvarelfarver og maling for at identificere præferencer.
• Vis forskellige tegneteknikker og tryk på det valgte værktøj, forskellige størrelser, former, farver og teksturer af papir.
• Lad barnet bruge sin fantasi og endda lave drengestreger, blande forskellige farver og få beskidte fingre.
• Find på en historie eller karakter, som du derefter vil skildre på papir ved hjælp af specielle malebøger.
• Prøv at skildre en rigtig genstand, for eksempel et legetøj, eller tegn et portræt af en person i din familie.
• Godkendelse fra en voksen, såvel som fælles tegning, har en positiv effekt på en ung kunstner; dette skaber større interesse for aktiviteten.

Mange børn elsker at tegne, og forældrenes hovedopgave er at støtte denne bestræbelse, være særlig opmærksomme på kvaliteten af ​​materialer til kreativitet, organisere arbejdspladsen og yde hjælp. Som et eksperiment kan du arrangere en hjemmeudstilling med de mest succesfulde eksemplarer.

Organisering af arbejdsprocessen

Tegnelektioner for børn i alderen 3-4 år derhjemme begynder først og fremmest med den korrekte organisering af arbejdspladsen. Stolen og bordet skal have den rigtige størrelse og være komfortable, og det er også nødvendigt at sørge for god belysning i arbejdsområdet.

For at holde bordoverfladen ren kan du bruge voksdug, og for at beskytte barnet mod pletter kan du bruge et forklæde; Det er bedre at holde arbejdspladsen ren med det samme.

Valg af værktøj og materialer bør gribes an ansvarligt, da brugen af ​​maling, blyanter og papir af høj kvalitet ikke kun giver et fremragende resultat, men også letter selve arbejdsprocessen. Når du arbejder med akvareller eller gouache, skal du vaske din pensel ofte; der findes spildsikre kopper til dette formål; de forhindrer fugt i at komme på tegningen.

Paletten vil være praktisk, når man eksperimenterer med at blande farver, og når man vælger pensler, bør man foretrække bløde og runde. Denne regel gælder for blyanter og farveblyanter, de skal have en blød stifte og ligge behageligt i hånden.

Det mest passende tidspunkt for undervisning er i løbet af dagen, med en varighed på højst 25 minutter. Hvis dit barn har svært ved at holde en pensel eller blyant, kan du støtte dets hånd og hjælpe det med at påføre strøg.

Det er bedst at starte med at lære med simple operationer, for eksempel:

• udførelse af skyggelægning;
• tegne forskellige linjer (lige, bølgede, zigzag);
• tegne simple former, for eksempel – en firkant, en trekant, en cirkel;
• komplicere og tilføje detaljer gradvist;

Fingermaling er en meget simpel og interessant teknik, den er ideel til at blive bekendt med farver, mestre former og linjer, og den ligner også et sjovt og spændende spil. Når du har mestret den nemme teknik, bør du gå videre til mere komplekse teknikker, nemlig fra fingermaling til penselmaling, fra vokskridt til blyanter.

De bedste tegneteknikker til børn i alderen 3-4 år

Når du har forberedt dit arbejdsområde og valgt værktøjer, kan du gå videre til at mestre forskellige metoder til at anvende en tegning. De kan afhænge af det valgte emne for lektionen, materialerne eller det ønskede resultat (studie af figurer, linjer).

Klækning

Hovedopgaven er at anvende lige, bølgede, stiplede og andre typer linjer langs hele tegningens omkreds uden at gå ud over dens grænser. Strøgene kan være i forskellige størrelser, korte eller lange, i en eller flere farver.

Ved hjælp af denne teknik formidles ikke kun objektets farve, men også dets tekstur eller volumen; det er mere bekvemt at gøre det med en blyant eller tuschpen.

Linjer

Ligesom den tidligere teknik involverer denne metode tegning af linjer i forskellige former, i dette tilfælde kan linjen blive en del af tegningen, for eksempel skildrer blå linjer himlen, blå - bølger eller krusninger på overfladen af ​​​​et reservoir.

Ved hjælp af linjer kan du oprette en baggrund omkring hovedobjektet i kompositionen eller markere horisonten. Denne teknik hjælper i de første stadier af at mestre tegning, hvorefter træning kan være kompliceret og bevæge sig fra lige linjer til zigzags, bølger, spiraler.

Prikker

Det er meget spændende at tegne med prikker for børn i alderen 3-4 år; Som en del af lektionen kan du bruge en korthåret pensel, tykke tuscher, en vatpind eller en speciel svampepensel.

Prikkerne imiterer sand, regn eller sne, skyer, blomster eller blade på træernes kroner, hvilket skaber en tekstureret baggrund eller fylder hele figuren med én farve. Gouache er velegnet til denne teknik, men penslen skal være tør.

Segl og stempler

Du kan lave et aftryk på papir ved hjælp af specielle børnemærker og stempler eller ved hjælp af materialer, du har ved hånden. Følgende er perfekte til disse formål:

• halve frugter og grøntsager (æble, tomat);
• træblade;
• kronblade og blomsterstande;
• plasticine eller hærdningsmasse til modellering;

Et let design påføres de tilberedte kartoffel- eller gulerodshalvdele; For eksempel kan du tegne en skematisk fisk eller et hjerte og klippe det ud langs omridset. Et halvt æble, en pære eller en radise er klar til brug med det samme.

Det er nemt at lave et stempel af modellervoks, hvis du trykker et mønster på et stykke; Alle teksturerede kapsler og flasker er velegnede til denne teknik. Figurer til stempler og segl kan skæres ud af skum.

Stænk og klatter

For at lave stænkmalerier er pensler i forskellige størrelser og former, tandbørster, akvareller og gouache velegnede. Du kan starte med blot at dryppe dråber af alle farverne på et rent ark papir og se, hvordan baggrunden ændrer sig.

For at opnå mere komplekse designs bruges forskellige skabeloner og stencils, hvor flere stencils placeres på et ark efter hinanden og nye lag maling sprøjtes på hver enkelt. Stænk imiterer sne, stjerner eller regn på papir og tilføjer en original accent til en tegning, der allerede er lavet med en anden teknik.

At tegne klatter er meget spændende og kræver ingen særlige færdigheder; en ung kunstner behøver kun at dryppe maling på papir og bruge lidt fantasi til at bringe karakteren til live.

En blot kan forvandles til en eventyrfigur, en rigtig vandmand eller en edderkop; Barnet finder på et nyt billede ved at se på malingspletten på papiret. Hvis du puster på pletten med et rør, får du endnu mere interessante og usædvanlige billeder.

Farvelægning

Tegnelektioner for børn i alderen 3-4 år, der bruger maleteknikken, er meget nemme at udføre; Maling, blyanter eller tuschpenne er egnede til arbejdet. Hovedopgaven er at påføre farve over hele figurens overflade uden at gå ud over dens grænser; Ved maling anvendes strøg i én retning. Det er meget praktisk at bruge færdiglavede malebøger til lektioner.

Malerier af fingeraftryk og håndaftryk

At tegne med håndflader og fingre er en ukonventionel teknik, det er meget simpelt og sjovt for børn. Denne metode giver barnet mulighed for at bruge sin fantasi, og aktiviteterne tager form af et spil eller underholdning.

Det er bedre at bruge specielle fingermalinger til tegning, påføre dem på indersiden af ​​hånden eller dyppe fingeren. Når det farvede håndfladeaftryk er påført, kan det forvandles til et dyr eller en fugl.

Tegneteknik	Materialer	Fordele for udvikling
Klækning	Blyanter, tuscher, voksfarveblyanter, voksblyanter, akvarelblyanter	Lære at holde en blyant i hånden og forberede sig på at skrive.
Linjer	Maling, alle typer blyanter, kuglepenne	Forberedelse til tegning af geometriske former, mere komplekse objekter, billeder af mennesker, legetøj.
Prikker	Akvareller, gouache, akrylmaling, penne med farvede stave, pensler, vatpinde, skumpensel.	Træning af opmærksomhed, udholdenhed, konsistens, udvikling af farveopfattelse.
Segl, stempler	Akvarel, gouache	Dannelse af opfattelse af et holistisk billede, farveopfattelse, træning af nøjagtighed og fantasifuld tænkning. Introduktion til forskellige former og teksturer.
Stænk, pletter	Akvarel, gouache, pensel, tandbørste	Udvikling af fantasi, træning af udholdenhed og præcision, farveopfattelse, associativ tænkning.
Farvelægning	Blyanter, tuschpenne, gouache- og akvarelmaling, pensel	Udvikling af observation, fantasi, nøjagtighed og associationer.
Fingeraftryk, fingeraftryk	Fingermaling, tyk gouache	Udvikling af finmotorik i fingrene, taktil opfattelse, fantasifuld tænkning, fortrolighed med forskellige teksturer af maling.

Kort over viden om tegning i førskoleuddannelser

Der er en særlig kortmappe med et udvalg af tegneaktiviteter for børn i alderen 3-4 år. Hver lektion indeholder en detaljeret beskrivelse af processen med eksempler og fotografier. Ved hjælp af metoderne præsenteret i kortregisteret mestrer børnene forskellige tegneteknikker, såsom fingermaling, poke-metoden og tegning med håndflader.

Udover den pædagogiske del indeholder hvert kort en opvarmning til afslapning; Alle aktiviteter præsenteres i spilform, så barnet ikke keder sig.

Lektionerne beskriver tydeligt specifikke teknikker, målene med at mestre dem, deres fordele, en liste over nødvendige materialer og lektionens forløb. For nemheds skyld er al information struktureret, lektionerne er opdelt efter måned med tilhørende emner og introduktioner.

Ved hjælp af kortindekset kan du således oprette en lektionsplan for en længere periode eller foretage et individuelt valg afhængigt af barnets evner.

Ideer til tegning med blyanter og tuscher

Det er noget vanskeligere at arbejde med blyanter og tuschpenne end med maling, så du bør være opmærksom på bly og stænger på de værktøjer, du bruger. Blyantstiften skal være blød og bred, og tuschpennen skal have et større volumen.

Her er blot et par idéer:

1. Fisk. For at arbejde skal du bruge flerfarvede tuschpenne; Først skal du tegne en silhuet af en fisk, derefter fastgøre flere tuscher sammen med en elastik og bruge dem til at lave mønstre på silhuetten. Du kan anvende lige eller bølgede linjer, alle geometriske former og designe bunden af ​​en dam og alger i tegningen ved at kombinere flere markører i samme farve i forskellige nuancer. Ved hjælp af en blød børste dyppet i vand kan du sløre de farvede linjer lidt, og til at dekorere selve fisken er det bedre at tage varme nuancer, ikke mere end 3 stykker. Fisken kan tegnes med vokskridt, og baggrunden kan males over tegningen med akvareller.
2. Stencils og frottage (grattage). Disse teknikker er meget nemme at mestre, ved hjælp af færdige stencils lærer barnet at male figurer, du kan bruge færdige skabeloner eller skære dem ud selv af tykt pap. For at tegne med frottage-teknikken skal du vælge en flad genstand med en reliefoverflade, for eksempel en mønt, og derefter:

• læg et ark rent papir på genstanden;
• skyggelæg tegningen på papirets overflade med en blød blyant eller blyantstøv;
• fjern relieffet under arket og få en færdig tegning.

Legoklodser, blonder og træblade kan bruges som relief.

3. Tegning af en historie eller et eventyr. Helt i begyndelsen skal du finde på en historie eller fortælle dit barn et eventyr og derefter skildre en af ​​figurerne på papir.

Maleideer med maling

Begyndende kunstnere finder det lettere at mestre at arbejde med maling, fordi der er flere muligheder for eksperimentering, Du kan male med fingrene, blande farver, ikke fokusere på detaljer eller blot male over billederne.

• Volumetrisk maling. For at lave en sådan tegning skal du kombinere barberskum, PVA-lim og farvet maling i en skål, så kan du begynde at tegne for eksempel en isvaffel. Så skal du lave en kegle af pap, fastgøre den til et ark papir og lægge isbolde ovenpå med farvet skum.
• Salt og maling. Ved hjælp af lim påføres en simpel tegning på papiret, fint salt påføres ovenpå, og efter tørring males detaljerne med akvareller eller gouache.

Originale tegninger er lavet af farvet sæbeskum, til dette skal du tilføje maling til en tyk sæbeopløsning, piske skummet og påføre det på papir, hvis du tilføjer stængler og blade til skumhætterne, får du en smuk frodig buket.

En anden idé er at tegne med gouache og en engangsgaffel. Du skal bare dyppe gaflen i gouachen og derefter lave cirkler, firkanter og andre former med aftrykkene. Denne teknik fungerer godt til at lave sjove, fluffy dyreansigter.

Anbefalinger fra psykologer og lærere

For børn i førskolealderen, dvs. 3-4 år gamle, Tegnelektioner er yderst gavnlige med hensyn til at udvikle selvudfoldelse og selvbevidsthed, især hjælper de med at:

• følelsesmæssig udvikling;
• udvikling af farveopfattelse, rumlig tænkning;
• stimulering og udvikling af finmotorik, hukommelse;
• tidlig skrivning;
• manifestationen af ​​kreative evner og fantasi;
• lindring af frygt og følelsesmæssig stress;
• fri udfoldelse af tanker;
• fortrolighed med forskellige malematerialer og -værktøjer;
• balancering af den følelsesmæssige tilstand.

Forbindelsen mellem tegning og tænkning og tale er meget tæt. For eksempel mente tysklæreren Adolf Diesterweg: "Den, der tegner, får mere på en time end den, der kun kontemplerer i ni." Et barn kan udtrykke mange flere billeder i en tegning, end det kan beskrive verbalt. Tegning kan kaldes sproget i barnets indre verden.

Der er en interessant teknik, som består af følgende: barnet bliver bedt om at tegne eventuelle kruseduller med lukkede øjne og derefter færdiggøre tegningen med øjnene allerede åbne. På denne måde stimuleres fantasien, det kreative potentiale afsløres, og friheden til selvudfoldelse viser sig.

Mange lærere og psykologer, Friedrich Froebel, Jan Comenius eller Vasily Sukhomlinsky, Simon Soloveichik, anerkendte fordelene ved tidlige tegnetimer. Samtidig bør forældre hjælpe og støtte den unge kunstner, give ham mulighed for at vælge farver og billeder selvstændigt og under ingen omstændigheder kritisere eller pålægge sin egen mening.

Efter at have mestret enkle teknikker, bør du gå videre til at tegne mere komplekse objekter i etaper. Så fra en firkant får du et hus, hvis du tilføjer vinduer, et tag og en skorsten til den, fra en cirkel får du en sol, hvis du tilføjer stråler til den.

For at opnå de bedste resultater skal du bruge specielle blyanter og maling, organisere dit arbejdsområde og bruge forskellige teknikker, der er egnede til børn i alderen 3-4 år. Tegneundervisning vil altid være ønskelig, hvis barnet får støtte og godkendelse fra en voksen.

Forfatter: Udalova Anna Igorevna

Video om tegning

Istegningmesterklasse for børn i alderen 3-4 år: