Grafiske tegninger efter celler. Grafiske diktater til børn i en notesbog

Grafiske tegninger i form af en diktat er de et spil for børn i førskole- og skolealderen. Ved at tegne på firkanterne lærer barnet at navigere på arket og logisk opbygge håndlinjens bevægelsesretning. Han lærer også at reparere hjørnerne på cellerne og udvikler logisk og rumlig tænkning.

Typer af grafiske diktater

Grafiske diktater kan opdeles i 3 dele, hvor børn udfører opgaver ved at tegne på cellerne selv eller under diktat:

• Barnet skal gentage billedet i sin notesbog og tælle de celler, der præsenteres i prøven.
• I det andet tilfælde cirkler barnet rundt om cellerne under diktering, mens det lytter til læreren. Han skal sige, i hvilken retning barnet skal bevæge pennen, og hvor mange celler der skal passere.
• Selvdiktat – barnet har instruktioner, der beskriver opgaven. Der er også tips om, hvor mange celler der skal tegnes, og i hvilken retning.

Typisk bruger opgaver numeriske notationer for trin. Ved siden af ​​dem er der pile, der orienterer barnet i rummet. Det er vigtigt, at børnene under disse matematikspil er i godt humør og har et ønske om at løse problemet og få et smukt billede. Den voksnes opgave er at hjælpe barnet med, på en diskret måde, at lære mulighederne for aritmetiske operationer.

Faser i at afholde klasser

Det er værd at bemærke, at næsten alle diktater suppleres med afslappende lege, tungegreb og fingerøvelser til afslapning.

I løbet af lektionerne udvikler børnene klar tale, finmotorik i hænderne og øver koncentration om de ting, der kræver øget omtanke - genstandenes træk, genopfyldning af ordforråd (gåder til de resulterende tegninger).

Opgaverne er udformet, så barnet kan løse eksempler “fra simple til komplekse”. Ifølge princippet om den grafiske metode husker børn talrækkefølgen hurtigere og lettere og udvikler orientering i bevægelsesretningen.

For at afholde klasser skal du bruge:

1. Hovedfasen består af en samtale mellem læreren og børnene. Det er nødvendigt at forklare spillets opgave, regler og funktioner.
2. Læreren beder om kun at efterlade en notesbog med et gitter, en blyant og et viskelæder på skrivebordet, i tilfælde af at barnet bliver forvirret eller ikke formår at gennemføre et trin.

Førskolebørn får notesbøger med et gitter på op til 0,8 mm (stor) for at gøre det lettere at koncentrere sig om fingerbevægelser. Små celler er for "svære" til at tegne og tegne, så børn i alderen 5-6 år skal have trøst under selve processen.

Nedenfor er et eksempel på en grafisk diktat til et barn i alderen 4-5 år:

Stadier	Trin 1	Trin 2	Trin 3	Trin 4	Trin 5	Trin 6	Trin 7	Trin 8
Blok 1	Højre 1	Op 3	Højre 2	Op 1	Højre 1	Ned 3	Højre 6	Op 1
Blok 2	Højre 1	Op 1	Højre 1	Ned 2	Venstre 1	Ned 4	Venstre 1	Ned 2
Blok 3	Venstre 3	Op 1	Højre 1	Op 1	Venstre 2	Ned 1	Venstre 1	Ned 1
Blok 4	Venstre 2	Op 1	Højre 1	Op 2	Venstre 1	Top 1	Venstre 3	Op 1

Resultatet skal være et billede af en hund:

Diktatets varighed er højst 10 minutter. til førskolebørn i alderen 4-5 år. For børn i alderen 6-7 år varer diktatet 20 minutter, da opgaverne normalt er mere vanskelige. Og i skolen får børn lignende lektioner, der varer en hel lektion. Du kan dog ikke afbryde spillet.

Hvis der er venstrehåndede børn iblandt jer, er det værd at forklare, at venstre og højre er på samme side som normalt. For nogle børn er der et hint - du kan sætte prikker efter at have talt cellerne.

Før du starter undervisningen, skal du lave fingerøvelser og samtidig forklare følgende punkter for børnene:

• Hvert dyr har en skematisk fortolkning - lighed med virkeligheden og hvad der i sidste ende vil være på arket.
• Billederne kan afvige fra hinanden, ligesom pelsfarver og næbstørrelser. Og figurens omrids er altid det samme.
• I grafisk diktering er det vigtigt at bevare rækkefølgen af ​​cellerne - du kan ikke springe over 1, blive forvirret eller færdiggøre tegningen "fra dig selv", hvis nogen ikke havde tid til at gøre noget.

De skematiske tegninger har karakteristiske træk:

• harer har lange ører;
• elefant - store runde ører;
• Strudsen har en lang hals.

I dette tilfælde vises formerne af en cirkel eller oval skematisk under hensyntagen til firkantede celler. Et eksempel er mosaikken, som også viser dannelsen af ​​former baseret på hullernes ikke-cirkulære konturer.

Regler og tips til implementering

Grafiske tegninger på cellerne skal laves efter lærerens indledende tale, en samtale med klassen (gruppe af børn) og forberedelse:

• Lad barnet tage bolden i hænderne og kaste den op flere gange.
• Dernæst skal barnet gribe bolden for hver stavelse i tungetrækket (ren twister). Sådan udvikles en sans for takt og forståelse af sekvens. Børnene vil ikke have travlt med at tage nogen steder hen.

• Bolden kan erstattes ved at klappe i hænderne - for hver stavelse barnet klapper.
• Fingergymnastik hjælper med at forberede børn til at udføre en opgave. For at holde børnene engagerede kan du uddele ark papir og blyanter, mens du læser og fortæller tunge twisters.
• Dernæst skal du forklare spilleplanen, så børnene ikke er bange for at komme for sent med at færdiggøre arbejdet.
• Før du starter, bør du læse spillereglerne flere gange og derefter bruge et eksempel til at vise, hvad der kan ske, hvis du følger alle punkterne korrekt og konsekvent.

Før du dikterer en opgave til børn, skal du bede dem om at sætte en prik - dette er begyndelsen, hvorfra tegningen vil "vokse". Det er vigtigt, at prikken ikke er placeret i kanten eller midt i en tegning, der optager meget plads på arbejdsfladen.

Tegning efter celler til børn (diagrammer og skabeloner)

Grafisk diktering kan udføres i en gruppe såvel som i individuelle lektioner med børn.

Hvis det i andet tilfælde er ret nemt at vælge den ønskede tegning, skal læreren i det første tilfælde vælge børn efter alder (fritidsaktiviteter).

For børnehavebørn (5-6 år)

Barnet skal sidde ved bordet og lytte opmærksomt til lærerens instruktioner. Først er det værd at diskutere betingelserne og forklare essensen af ​​hele opgaven. Børn i alderen 5-6 år er allerede i stand til at skelne former og farver, forklare valget af et farveskema og tale struktureret om mulighederne ved en tegnet figur.

Børn i ungdomsårene er talentfulde, og det er vigtigt at hjælpe dem med at opdage deres evner og ikke "dræbe" deres sans for skønhed. Derfor bør du aldrig skælde ud. Barnet skal forstå, at det har ret til at fare vild, til at sakke bagud mod andre jævnaldrende, og at der ikke vil ske noget med det for dette - dette er et spil, hvor der ikke er strenge regler, der gælder for individets adfærd eller individuelle evner.

Til arbejdet skal børnene bruge:

• blyant;
• viskelæder;
• et ark papir i et stort gitter;
• eksempel på en opgave.

Dernæst skal du forklare, at tegningen vil blive lavet på en sådan måde, at barnet ikke behøver at løfte pennen eller blyanten fra arket. Det vil sige kontinuerlig langsom tegning af linjer.

Hvis barnet farer vild, skal du fortælle det, at det skal fortsætte, hvor det slap. Som regel kan mange allerede hen imod slutningen af ​​diktatet bestemme dyrets eller billedets art ud fra figuren. Nogle mennesker færdigtegner figuren selv - det er der ingen grund til at skælde dem ud for.

Grafiske tegninger på celler udføres som følger:

1. Læreren siger: "Sæt en prik i øverste venstre hjørne." Dette vil være begyndelsen på tegningen.
2. Dernæst skal du diktere hvert trin uden at gentage dig selv, og give barnet 10-15 sekunder. at tænke over.
3. De enkleste figurer er dem, der kan tegnes ved hjælp af opgaverne "gylden nøgle", "kanin" og "elefant".

For at tegne en "elefant" skal du følge disse trin:

• sæt en prik i øverste venstre hjørne;
• gå 4 celler til højre, 1 ned, 5 til højre;
• derefter 8 celler ned, 3 til venstre, 3 op, 1 til venstre, 3 ned, 3 til venstre;
• i slutningen 4 celler oppe, 1 til venstre, 2 nede, 1 til venstre, 1 nede, 1 til venstre;
• og for bagagerummet - 2 celler oppe, 1 til højre, 6 oppe.

Til opgaven "den gyldne nøgle":

• sæt en prik midt på arket og tæl 8 celler til højre for den;
• fra den 8. celle: 2 op, 4 til højre, 5 ned, 4 til venstre, 2 op;
• 4 til venstre, 4 nede;
• 1 venstre, 1 op, 1 venstre, 1 ned, 1 venstre;
• 3 op, 1 tilbage, 1 op.

For at gøre det mere forståeligt og bekvemt for barnet, kan du tilbyde et tegnediagram som et visuelt eksempel og placere det foran barnets øjne på bordet.

Dette er især praktisk til at tegne en "kanin":

• Først skal du træde tilbage fra kanten af ​​arket 5 celler til højre og 3 øverst.
• Fra sætpunktet kan du starte tegningen: 1 celle til højre, 3 ned, 2 til højre, 2 ned, 1 til venstre.
• Tegn derefter 2 celler ned, 3 til højre, 3 ned, 1 til venstre, 1 op.
• For poter: 1 venstre, 2 ned, 1 højre, 2 ned, 2 højre, 1 ned, 6 venstre.
• Så til halen: 1 op, 1 til venstre, 1 op, 1 til højre, 12 op.

Resultatet er en hare i profil, der udfylder arkets højre side. I begyndelsen af ​​diktatet kunne børnene træde et skridt tilbage, og tegningen blev godt. Det er vigtigt at bemærke dette, ellers vil barnet ikke forstå, hvorfor bestemte handlinger blev udført. Du kan finde på titler, digte og historier til hver tegning.

Giv børnene en hjemmeopgave: tænk over, hvilken farve tegningen skal have, og hvordan den bedst kan skildres. Smarte børn vil også nyde at lave deres egne diktater baseret på færdige tegninger.

For skolebørn i alderen 7-8 år

Numeriske diktater hjælper børn med at tilpasse sig skolen godt – de forstår aritmetiske og matematiske opgaver bedre.

Børn i alderen 7 år lærer rumlig orientering og uafhængighed i forbindelse med at udføre vigtige opgaver. I folkeskolen skal læreren etablere kontakt med hvert barn, og for at forstå barnets forberedelsesniveau kan der gives grafiske diktater som opgaver.

Børn lærer information bedre:

• De lærer at tyde gåder og løse problemer.
• Barnet ved allerede, hvordan man navigerer i vidensbasen, baseret på førskoleprogrammet.
• Diktat hjælper børn med at lære at lytte og forstå essensen af ​​problemer.

De mest interessante opgaver for skolebørn er dem af typen "juletræ". Inden du starter, skal du sætte prikker på elevernes ark papir, og derefter diktere opgaven eller give dem en skabelon til opgaven. Den skal indeholde tal og pile, der angiver linjens bevægelsesretning. I dette tilfælde er 1 trin lig med 1 pil.

Det er også vigtigt for børn at forstå:

• De lodrette og vandrette planer er angivet med pile, der peger mod højre og venstre.
• Diagonale pile er bevægelsen af ​​linjer diagonalt.
• For hver korrekt opgave skal du rose, for at distraktere skal du skælde ud. På denne måde vil barnet opretholde disciplin og ikke blive distraheret af jævnaldrende eller uvedkommende aktiviteter.

For at fuldføre opgaven skal du forberede papir og en blyant:

• Først skal du angive, hvor meget indrykning du ønsker fra papirets kant.
• Så kan du begynde at gøre: 3 celler til højre, 11 ned, 2 til højre, 5 op.
• Så 3 celler til højre, 5 ned, 1 til højre, 3 op, 3 til højre, 3 ned, 1 til højre.
• Så 3 op, 2 til højre, 1 ned og 1 til venstre.
• Så slutter trækningen: 3 nede, 3 til venstre, 3 op, 1 til venstre, 3 nede, 3 til venstre.
• Næste 5 op, 1 til venstre, 5 ned, 4 til venstre, 9 op, 2 til venstre og 3 op.

Resultatet bliver en slange.

For klarhedens skyld kan børnene gives skematiske opgaver:

Anden skal være i midten af ​​​​arket.

Du kan tegne et hus med dine forældre som lektie.

Et træ med 2 etager er lidt vanskeligere at lave, så det er bedre at bede barnet om at læse opgaven derhjemme på egen hånd og derefter tegne diktatet i klassen efter træning.

Denne tegning er interessant på grund af dens skala: ét ark kan indeholde en stor figur, som derefter kan farvelægges.

Ældre børn (som afslutter 2. klasse) kan få opgaver i form af diagrammer:

Når du er færdig, kan du farvelægge giraffen efter din smag. Barnet skal også vælge farver og, uden at gå ud over konturerne, foretage en jævn overgang fra lys til mørk.

Og denne diktat vil være en fremragende opgave for et barn på 8-9 år. Som du kan se, har hver tegning et punkt, som du selv skal overføre til din notesbog. Kun derfra kan opgaven startes, da skiftet kan føre til afbrydelse af linjen.

For børn i alderen 9-10 år

Børn i 3.-4. klasse kender allerede funktionerne ved at konstruere figurer, kan arbejde med geometriske data og beregne parametre for objekter (ligninger). Eksempler kan gives online som hjemmearbejde. Der er en tjeneste, der tilbyder denne mulighed for skolebørn. Med dine forældre eller søskende vil disse opgaver virke lette.

For at tegne en krabbe skal du gøre følgende:

• Flyt 4 celler fra toppen og det samme tal til venstre;
• Tegn 2 op, 1 til højre, 1 ned, 2 til højre, 1 op, 1 til højre;
• 2 ned 1 venstre, 4 ned, 1 højre, 1 op, 3 højre, 1 ned og 2 højre;
• 1 op, 3 til højre, 1 ned, 1 til højre og 4 op;
• 1 venstre, 2 op, 1 højre, 1 ned, 2 højre, 1 op, 1 højre og 2 ned;
• 1 venstre 5 ned, 2 venstre, 1 ned, 4 højre, 2 ned 1 venstre, 1 op og 1 venstre;
• 2 nede og 2 til højre, 2 nede og 1 til venstre;
• 1 op, 2 til venstre, 1 ned, 1 til højre og 1 ned;
• 2 til venstre, 1 oppe og 10 til venstre;
• 1 ned, 2 til venstre, 1 op, 1 til højre, 1 op, 2 til venstre, 1 ned og 1 til venstre;
• 2 op, 2 til højre, 2 op, 1 til venstre, 1 ned, 1 til venstre og 2 op;
• 4 til højre, 1 op, 2 til venstre, 5 op og 1 til venstre.

Som du kan se, er figuren symmetrisk, og når barnet når midten af ​​opgaven, kan det allerede bevæge sig skematisk i spejlvendt retning. Dette muliggør udvikling af tænkning og abstrakt opfattelse.

Symmetrisk (spejlvendt) tegning efter celler

Grafiske tegninger efter celle kan laves uden yderligere opgaver - du skal ikke stole på tal og pile, men på selve billedet.

I dette tilfælde, vist nedenfor, ser barnet et ufærdigt hus, som er lavet skematisk. Cellerne fortæller dig, i hvilken retning du skal bevæge dig, og hvor mange celler du skal tegne i den ene eller den anden retning.

Sådanne aktiviteter er interessante for ældre børn, der allerede forstår, hvad spejling og symmetri er. Det vil sige, hvis du folder tegningen på midten, får du halvdelen af ​​hele billedet, hvilket betyder, at du skal spejle de linjer, der allerede er på arket.

Tegningerne varierer, og det er meningsløst at angive retningen af ​​håndens bevægelse. Barnet forstår, hvor langt væk firkanten er, hvordan den skal gentages i spejlbillede, så slutresultatet er en symmetrisk "analog" af det, der er foran øjnene.

Grafiske tegninger skal udvikle børns tænkning og hjælpe dem med bedre at mestre skolens læseplan. Det er ikke underligt, at lignende spil kan findes på internettet og kan spilles af hele familien. Hvis det ikke lykkes at tegne på firkanterne, vil barnet måske udvikle andre interesser - kunstnerisk fortolkning, en tiltrækning til musik eller en passion for andre sportsgrene/aktiviteter.

Det vigtigste er, at skolens minimum ikke forårsager en negativ reaktion, så vil matematik være en glæde ikke kun i 1., men også i 10. klasse.

Video om grafiske tegninger

Grafiske tegninger af celler - robot: