Både farve- og sort-hvide billeder er af stor betydning for børns udvikling fra en meget tidlig alder. Psykologer anbefaler at vise tegninger til babyer, så de kan undersøge detaljerne, allerede 1 måned efter fødslen.
Betydningen af at tegne stiger kun med alderen. Nu, ved at tegne for eksempel egyptiske pyramider, udvikler børn ikke kun deres fantasi, men lærer også om verden omkring dem.
Tegningens rolle i børns udvikling
Billeder til børn, nemlig processen med deres skabelse, vil hjælpe forældre ikke kun med at genkende den unge skabers kreative tilbøjeligheder, men også med at styrke den psyko-følelsesmæssige forbindelse med ham gennem at tilbringe tid sammen.
Du bør begynde at tilbyde dit barn at tegne så tidligt som muligt, normalt fra 1,5 til 2 år. I denne alder vil barnet være i stand til bevidst at udføre sine forældres opgaver og forsøge at genskabe et billede fra sin fantasi.
For at gøre det interessant for en lille kunstner, bør voksne tage valget af, hvad barnet vil arbejde på, alvorligt. For eksempel er det tilrådeligt at tegne egyptiske pyramider tidligst 4-5 år gamle. Indtil dette tidspunkt vil opgaven være uforståelig for barnets sind og derfor ikke interessant.
Ud over de åbenlyse fordele ved at skabe billeder for børns udvikling, som inkluderer at lære om verden omkring dem og udvide deres horisont, har børnelæger og psykologer identificeret andre positive aspekter ved denne type aktivitet. Børn, der fratages muligheden for at være kreative, halter ofte bagud i forhold til deres jævnaldrende i udvikling, begynder at tale senere og udtrykker deres tanker mindre tydeligt.
Finmotorik i hænderne
Finmotorik i hænderne kaldes normalt motorisk aktivitet reguleret af det koordinerede arbejde i de mindste muskelgrupper i hænder, fingre og øjne. Det påvirker direkte barnets udvikling af tale og mentale evner. Jo oftere barnet tegner, desto mere komplekse bliver dets billeder, geometriske figurer med lige linjer og klare vinkler fremstår.
At danne hånd-øje-forbindelsen, mens man tegner, er også en slags forberedelse til skolen. Udviklede finmotoriske færdigheder vil hjælpe den fremtidige elev med at lære at holde en pen korrekt og være omhyggelig i sit arbejde.og har også en smuk håndskrift. Ved hjælp af tegning kan du spore, hvilket stadie denne færdighed er på hos et barn i en bestemt alder.
Når der opdages en tydelig forsinkelse, anbefaler psykologer at omorganisere lektionen med den unge person: give ham specifikke opgaver, for eksempel at tegne et æbletræ og et landsbyhus, og med hjælp fra voksne omhyggeligt arbejde hen imod resultatet. Denne tilgang vil bidrage til at styrke eksisterende tegnefærdigheder, hvilket vil forbedre barnets finmotoriske færdigheder betydeligt.
Udvikling af mentale processer
Billedkunst fremmer udviklingen af mentale processer i et barns krop. Ved at lave tegninger lærer et barn ikke kun at se sig omkring, men også at bemærke detaljer, samt at genskabe det, det så på papir over tid.
Resultatet af et barns kreative aktivitet er ifølge psykologer den vigtigste kilde for forældre til at forstå, hvad der foregår i deres barns sjæl, hvad de tænker på, hvad de hører, hvad de er bekymrede for. Denne "spejling" opnås ved at engagere det maksimale antal mentale processer i tegningens øjeblik.
Ved at genskabe et billede fra sin fantasi lærer den unge kunstner at tænke, analysere, sammenligne det, han har set, sammenligne objekter efter størrelse, farve eller type, samt komponere et plot til sit arbejde og give komponenterne i sin tegning specifikke egenskaber.
Tænkning og tale
Billedkunstundervisning hjælper med at udvikle et barns tanke- og taleprocesser. I processen med at skabe en tegning opbygger en lille person en specifik tankegang i hovedet, hvorefter han gradvist tegner detaljerne i sit billede.
Hvis det er umuligt at påvirke denne retning af barnets udvikling, kan enhver forælder forbedre talefærdigheder eller lette den indledende gengivelse af tale med en kompetent tilgang til organisering af klasser.
For at udvide et barns horisonter maksimalt og berige et voksende menneskes ordforråd, bør man under tegneprocessen ikke kun udtale hvert objekt, der genskabes på papir, men også dets fysiske egenskaber (farve, form, størrelse osv.).
For at stimulere tale hos børn over 2 år anbefaler psykologer, at voksne bevidst "begår fejl" i billedkunsttimerne, når de navngiver objekter, der er afbildet i en tegning.
Under sådanne omstændigheder vil barnet, der er tvunget til at rette sin "ældre partner", selvstændigt forsøge at forklare, hvad det præcist har tegnet, ved hjælp af ord, sætninger og sætninger fra dem.
Kreativitet
Udviklingen af et barns kreative evner gennem tegning sker gennem gradvis tilegnelse af kunstfærdigheder, forståelse af farvekombinationer samt teknikken til realistisk at skildre tegningsdetaljer.
I løbet af lektionerne bør forældre forklare de grundlæggende regler for skildring af objekter, for eksempel tegnes objekter, der er tættere på, større end dem, der er længere væk.
Når man taler om den ledsagende udvikling af kreative evner under tegning, mener psykologer ikke, at et barn, der ofte tegnede i barndommen, nødvendigvis vil blive kunstner i fremtiden.
Men han kan nyde at kombinere farver eller skildre genstande i tværsnit, hvilket senere vil give ham grund til at prøve sig inden for design eller arkitektur. Barnets kreative evner vil udvikle sig automatisk, når det frivilligt engagerer sig i tegning.
Matematiske evner
Udover humanitære tilbøjeligheder kan tegning også bidrage til udviklingen af matematiske.
De er baseret på den unge kunstners evne til at:
- Etabler forbindelser og indbyrdes afhængigheder mellem de afbildede objekter.
- Adskil de vigtigste detaljer i din kreation fra de sekundære.
- Kend og vær velbevandret i objekters fysiske egenskaber: form, størrelse, rumlige forhold.
- At fremhæve de vigtigste karakteristiske træk ved det afbildede, ved hjælp af hvilke man efterfølgende kan relatere objekter til forskellige kategorier.
Egyptiske pyramider (billeder til børn taget fra internettet kan tjene som det endelige resultat, når man formulerer en opgave for en ung skaber) er den mest almindelige måde at udvikle et barns matematiske evner på ved at tegne dem i forskellige variationer.
Før du beder dit barn om at gengive et billede af pyramiderne på sin egen måde, bør du forklare ham, hvad det er, og hvilken betydning hver detalje i eksemplet (den færdige tegning) repræsenterer for den overordnede opfattelse af det "egyptiske mirakel".
Sådan bevarer du interessen for tegning
Tegning, ligesom enhver anden form for fælles aktivitet med et barn, bør ikke være en tvungen foranstaltning for ham.
For at undgå tab af interesse hos den "lille partner" bør en voksen:
| Henstilling | Kort beskrivelse |
| Skriv en lektion korrekt | Det er nødvendigt at vælge tegninger "baseret på interesse", og når man bestemmer lektionens varighed, skal man ikke kun tage hensyn til barnets alder, men også dets individuelle karakteristika. |
| Ros for specifikke ting | Du bør ikke bruge det generelle "Godt gået!" ofte; Det er bedre at fokusere din ros på barnets specifikke færdighed ("Hvor smukt du tegnede personens ansigt!") |
| Fejr kreativiteten | Psykologer anbefaler ikke, at forældre roser en ung kunstners personlighed, når de giver udtryk for deres vurdering af hans "mesterværk". I dette tilfælde vil det være vigtigere for ham at høre fra voksne, at de ser potentiale og kreativitet i ham. |
| Undgå kritik | Tegning er en kreativ proces, hvor der ikke findes nogen rigtig eller forkert tilgang. Den måde, et barn tegner en almindelig genstand på, den farve, det maler den med – det er en lille persons vision af verden omkring sig, hvilket er forkert at kritisere. |
| Undgå sammenligninger | Børneeksperter mener, at det at sammenligne et barns kreativitet med andre børns eller forældrenes egne tegninger kan have en skadelig effekt ikke kun på barnets interesse i processen med at skabe billeder, men også på dets selvværd i livet. |
| Forklar tydeligt essensen af den kommende lektion | Det vil være lettere for et barn at navigere i opgaven, hvis en voksen forklarer ham på forhånd, hvad de nu vil forsøge at tegne sammen. Dette vil ikke blot bestemme retningen af aktiviteten i den voksende kunstners sind, men vil også vejlede ham i løbet af "lektionen" |
Trin-for-trin eksempel på, hvordan man lærer et barn at tegne egyptiske pyramider med en blyant
Egyptiske pyramider (billeder til børn brugt som eksempel kan tages fra internettet eller tegnes af forældrene selv dagen før) er et af de mest almindelige emner til fælles tegneaktiviteter med børn over 4 år. Efter at have studeret den foreslåede teknik til at skabe et "egyptisk mirakel" på papir, vil voksne være i stand til at lære dette til deres barn på kortest mulig tid.
Den første pyramide
For at gøre billedet mere realistisk, bør du tænke på det landskab, som pyramiderne vil blive afbildet imod. Det kan tegnes skematisk, før man begynder at tegne selve pyramiderne. Senere kan ekstra linjer fjernes med et viskelæder.
Efter at have tegnet den egyptiske himmel, sand og sol, bør vi gå videre til at tegne den første pyramide:
- Tegn en regelmæssig trekant ved at "afstumpe" det øverste hjørne.
- Fra højre hjørne af det øverste punkt tegner du en linje, der fører til et hvilket som helst sted på bunden af den geometriske figur, og går lidt ud over dens base.
- Tegn linjer fra højre og venstre hjørne af basen til det nederste segment.
- Skildre teksturen af den mursten, som pyramiden er lavet af, og efterlad en lille afstand ved bunden for at tegne indgangen.
- Tegn indgangen til hulen, og tilføj skematisk afbildede statuer på siderne.
- Farvelæg billedet med gule og orange farver (og deres nuancer) som hovedfarver.
Hvis et barn nægter at farve pyramiderne i den rigtige farve, selv efter at have set på eksempler og forklaret, hvad det præcist tegner, bør forældre ikke fortsætte med at insistere på deres egne. Ved at tvinge en lille kunstner til at gøre tingene "på den rigtige måde", kan forældre forårsage aggression fra hans side og en afvisning af at fortsætte med at studere i fremtiden.
Den anden pyramide
Den anden pyramide er tegnet tæt på den første, men lidt bag den. Hvis barnet er voksen og kan navigere i tegningens skala, skal det påpeges for ham, at den ene pyramide skal være større end den anden, baseret på dens placering.
Forældre kan også gøre opgaven vanskeligere for deres "lille partner" ved at bede dem tegne pyramider, så den ene side støder op til eller er skjult bag væggen på den anden.
Når man arbejder med børn, der lige er begyndt at tegne, anbefales det at bruge en grundlæggende algoritme:
- Tegn pyramidens base i form af en aflang rombe.
- Fra hjørnerne af den geometriske figur skal der tegnes linjer, som senere bliver siderne af det "egyptiske mirakel". Alle linjer skal konvergere til et fælles punkt øverst, placeret omtrent midt på basen.
- Færdiggør tegningen af murstensteksturen og tilføj det omgivende landskab (hvis dette ikke er gjort før).
Hvis et barn har svært ved at finde midten – skæringspunktet mellem linjerne, bør du foreslå, at han bruger en lineal.
Den tredje pyramide
De egyptiske pyramider (billeder til børn anbefales som eksempel) ser alle identiske ud.
På trods af dette findes der et stort antal teknikker til at genskabe dem på et ark papir.
En af de enkleste er:
- Tegn en lige lodret linje.
- Fra det øverste punkt tegner du to linjer, der peger nedad i forskellige retninger. Hovedsiden skal være lidt længere end sidesidene, og vinklen mellem dem og hovedlinjen på begge sider skal være den samme.
- Forbind de nederste prikker for at danne pyramidens base.
- Farvelæg billedet eller lav en murstenstekstur.
For at gøre opgaven så varieret som muligt kan forældre bede barnet om at tegne alle tre pyramider forskelligt. Ved at give sin fantasi frie tøjler vil den lille kunstner ikke blot gøre en større indsats, men også, efter at have indset hvor interessant tegning er, vil han bede om at få afholdt sådanne lektioner oftere og oftere.
Fjernelse af ekstra linjer
På det stadie, hvor pyramiden er tegnet, men teksturen endnu ikke er skabt, bør du hjælpe barnet med at slippe af med unødvendige linjer med et viskelæder.
I det første tilfælde er det nødvendigt at slette den nederste vandrette kant, og i det andet den bageste del af bunden. Når man opretter den tredje pyramide, er der ingen grund til at slette noget.
Hvordan man tegner mursten
Forældre kan tilbyde deres barn et valg: at male pyramiderne på den sædvanlige måde for ham eller hende eller at skabe en realistisk tekstur i form af en mursten.
Efter at have valgt en mere kompleks mulighed, som involverer at tegne en sten, skal barnet bruge flere metoder:
- Tegn skematisk grupper af rektangler flere steder på pyramiden.
- Tegn linjer langs omkredsen af pyramidens sider, der vil være parallelle med baserne. Placer punkter mellem to parallelle linjer, som er grænserne for den skematisk afbildede mursten.
- Tegn murstenen i detaljer i form af rektangler placeret på alle synlige sider af pyramiden. Barnet skal advares om, at murstenene i forgrunden skal være større end stenene på de yderste sider af de egyptiske pyramider.
Enhver type egyptisk pyramide er en universel version af billeder, der anbefales af psykologer til brug for forældre i udviklingen af deres egne børn. Ved at lave sådanne tegninger lærer barnet ikke kun at skildre genstande af forskellige geometriske former, men udvider også sin horisont og får greb om at tegne små detaljer (murstenstekstur).
Artikelformatering:Natalie Podolskaja
Video om at tegne egyptiske pyramider
Ægyptiske pyramider - billeder for børn: